{"id":2773,"date":"2024-01-15T17:43:30","date_gmt":"2024-01-15T17:43:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.futureautolabourforce.ca\/matrice-de-transferabilite-des-competences-analystes-de-bases-de-donnees-et-administrateurs-administratrices-de-donnees\/"},"modified":"2024-01-15T17:45:31","modified_gmt":"2024-01-15T17:45:31","slug":"matrice-de-transferabilite-des-competences-analystes-de-bases-de-donnees-et-administrateurs-administratrices-de-donnees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.futureautolabourforce.ca\/fr\/matrice-de-transferabilite-des-competences-analystes-de-bases-de-donnees-et-administrateurs-administratrices-de-donnees\/","title":{"rendered":"Matrice de transf\u00e9rabilit\u00e9 des comp\u00e9tences: Analystes de bases de donn\u00e9es et administrateurs\/administratrices de donn\u00e9es"},"content":{"rendered":"\n

La gestion des donn\u00e9es peut s\u2019av\u00e9rer ardue pour les entreprises puisque chacune a des besoins distincts et que les syst\u00e8mes, logiciels et politiques permettant une gestion efficace des donn\u00e9es varient selon de nombreux facteurs.<\/h2>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Sp\u00e9cialistes des TI, les analystes de bases de donn\u00e9es et administrateurs\/administratrices de donn\u00e9es poss\u00e8dent des capacit\u00e9s d\u2019observation et d\u2019analyse marqu\u00e9es reposant sur de solides bases en sciences et en programmation informatiques. Leur savoir-faire rend ces personnes comp\u00e9tentes dans leur poste actuel et, de plus, bien positionn\u00e9es pour passer \u00e0 un autre poste en sciences informatiques ou en TI.<\/p>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences<\/h4>\n\n\n\n

Les comp\u00e9tences s\u2019acqui\u00e8rent par la formation et l\u2019exp\u00e9rience \u2014 elles sont pratiques. Voici les comp\u00e9tences essentielles que les titulaires utilisent dans le cadre de leur travail :<\/p>\n\n\n\n

  1. Pens\u00e9e critique<\/li>
  2. R\u00e9solution de probl\u00e8mes complexes<\/li>
  3. Programmation<\/li>
  4. Jugement et prise de d\u00e9cisions<\/li>
  5. Analyse et \u00e9valuation de syst\u00e8mes<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Connaissances techniques<\/h4>\n\n\n\n

    Les connaissances consistent en la compr\u00e9hension de la th\u00e9orie et de l\u2019utilit\u00e9 des outils modernes dans un milieu de travail. Les outils qui suivent sont utilis\u00e9s r\u00e9guli\u00e8rement par les titulaires :<\/p>\n\n\n\n

    1. Logiciels de renseignements d\u2019affaires et d\u2019analyse de donn\u00e9es<\/li>
    2. Logiciels de syst\u00e8mes de gestion de bases de donn\u00e9es<\/li>
    3. Logiciels d\u2019architecture de syst\u00e8me et d\u2019analyse des conditions requises<\/li>
    4. Logiciels de gestion de m\u00e9tadonn\u00e9es<\/li>
    5. Logiciels d\u2019extraction de donn\u00e9es<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      T\u00e2ches<\/h4>\n\n\n\n

      Les t\u00e2ches sont affect\u00e9es aux membres d\u2019un groupe professionnel dans le cadre de leur travail quotidien. Voici les t\u00e2ches que les titulaires ont \u00e0 accomplir le plus r\u00e9guli\u00e8rement :<\/p>\n\n\n\n

      1. Mettre en place des politiques ou des proc\u00e9dures sur la s\u00e9curit\u00e9 des ordinateurs ou de l\u2019information<\/li>
      2. Collaborer \u00e0 la d\u00e9termination des sp\u00e9cifications ou\ndes d\u00e9tails d\u2019un concept<\/li>
      3. Mettre au point des proc\u00e9dures de gestion de donn\u00e9es<\/li>
      4. . Concevoir des programmes de mod\u00e9lisation ou de simulation informatiques<\/li>
      5. Mettre en place des bases de donn\u00e9es \u00e9lectroniques<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Capacit\u00e9s<\/h4>\n\n\n\n

        Les capacit\u00e9s font r\u00e9f\u00e9rence aux facult\u00e9s inn\u00e9es qui permettent aux travailleurs et aux travailleuses d\u2019accomplir des t\u00e2ches et de r\u00e9aliser des activit\u00e9s. Voici les capacit\u00e9s les plus importantes des titulaires :<\/p>\n\n\n\n

        1. Raisonnement d\u00e9ductif et inductif<\/li>
        2. Ordonnancement de l\u2019information<\/li>
        3. R\u00e9ponse aux probl\u00e8mes<\/li>
        4. Expression et compr\u00e9hension \u00e9crite et orale<\/li>
        5. D\u00e9finition des cat\u00e9gories souple<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          Matrice de transf\u00e9rabilit\u00e9 des comp\u00e9tences<\/h2>\n\n\n\n

          Les matrices de transf\u00e9rabilit\u00e9 des comp\u00e9tences de l\u2019Initiative FOCAL permettent d\u2019analyser la possibilit\u00e9 pour un professionnel ou une professionnelle d\u2019apporter ses comp\u00e9tences<\/strong>, ses connaissances techniques, ses t\u00e2ches et ses capacit\u00e9s<\/strong> dans une multitude d\u2019autres professions en fonction de leurs similitudes comme l\u2019indique la base de donn\u00e9es d\u2019O*NET OnLine. Elles visent \u00e0 montrer aux travailleurs et aux travailleuses comment tirer parti de leurs comp\u00e9tences quand vient le temps de changer de profession, de planifier un cheminement de carri\u00e8re ou de passer \u00e0 une autre industrie. Elles aident \u00e9galement les responsables de politiques ainsi que les enseignants et les enseignantes \u00e0 prendre en compte l\u2019\u00e9volution des comp\u00e9tences et des d\u00e9bouch\u00e9s pour ceux et celles qui viennent grossir l\u2019effectif d\u2019industries en croissance. Les employeurs et les employeuses peuvent aussi utiliser cet outil pour recycler ou relever les comp\u00e9tences des travailleurs et des travailleuses afin de pallier les p\u00e9nuries de main-d\u2019\u0153uvre ainsi que d\u2019att\u00e9nuer les probl\u00e8mes d\u2019embauche et de formation.<\/p>\n\n\n\n

          \"\"<\/figure>\n\n\n\n

          Les matrices de transf\u00e9rabilit\u00e9 des comp\u00e9tences de l\u2019Initiative FOCAL permettent d\u2019analyser la possibilit\u00e9 pour un professionnel ou une professionnelle d\u2019apporter ses comp\u00e9tences, ses connaissances techniques, ses t\u00e2ches et ses capacit\u00e9s dans une multitude d\u2019autres professions en fonction de leurs similitudes comme l\u2019indique la base de donn\u00e9es d\u2019O*NET OnLine. Elles visent \u00e0 montrer aux travailleurs et aux travailleuses comment tirer parti de leurs comp\u00e9tences quand vient le temps de changer de profession, de planifier un cheminement de carri\u00e8re ou de passer \u00e0 une autre industrie. Elles aident \u00e9galement les responsables de politiques ainsi que les enseignants et les enseignantes \u00e0 prendre en compte l\u2019\u00e9volution des comp\u00e9tences et des d\u00e9bouch\u00e9s pour ceux et celles qui viennent grossir l\u2019effectif d\u2019industries en croissance. Les employeurs et les employeuses peuvent aussi utiliser cet outil pour recycler ou relever les comp\u00e9tences des travailleurs et des travailleuses afin de pallier les p\u00e9nuries de main-d\u2019\u0153uvre ainsi que d\u2019att\u00e9nuer les probl\u00e8mes d\u2019embauche et de formation.<\/p>\n\n\n\n

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